Validação de perfil de competências na formação : perspectiva de enfermeiros da área profissional

Abstract

ABSTRACT: This research had the overall objective of validating the content of a profile of competences for the training of the nursing professional in the fields of health care, administration and management, education, knowledge production and their evaluation criteria, which are performances to be observed in the trainee. The specific objectives included reformulating the profile based on contributions from the nursing appraisers (expert judges and peers) and analyzing how these actors understand the fields of competence permeating the performance of this professional. This is a convergent study with mixed methods and a quantitativequalitative approach, which was conducted in three hospitals in Cuiabá-MT, using the conceptual framework of professional competence. We set forth a level of agreement equal to or greater than 70% for the content validation, and the data collection took place by means of the Delphi technique and a virtual questionnaire containing the profile of competences, in the SurveyMonkey program, sent by e-mail to the participants. It was developed in two steps: the first was the validation by expert judges, totaling 28, and the second by peers, totaling 72. In both cases, we reached a consensus greater than 70%, in a single Delphi round. In order to analyze the data, we used the mixed methods analysis adapted from Creswell and Clark. The quantitative analysis was performed through simple descriptive statistics; and, in order to evaluate the concordance, we calculated the Content Validity Index (CVI) and the binomial test. The qualitative analysis was performed on the basis of literature, conceptual framework of professional competence and content analysis of the thematic type. Regarding the results of the first step, the competence related to health care and evaluation criteria was approved with 93%; the competence related to administration and management and evaluation criteria with 95%; the competence related to education and evaluation criteria with 95%; and the competence related to knowledge production was validated with 92%. Based on the contributions from the expert judges, the profile underwent changes, which led us to obtain the second version of the matrix of competences, which again was submitted to content validation, this time with the peers, where the competence related to health care and evaluation criteria was approved with 97%; the competence related to administration and management and evaluation criteria with 95%; the competence related to education and evaluation criteria with 98%; and the competence related to knowledge production and evaluation criteria with 91%. Accordingly, we proceeded to the new reformulation of the profile of competences from the contributions from the peers, resulting in the third and ultimate version. We have concluded that the validated profile of competences can be used in different contexts of the country and implemented in the PPC (educational project) of the Undergraduate Nursing Course at FAEN/UFMT. Nurses envisage the importance of mobilizing the four fields of competences in practice, but they highlight several difficulties to implement them in the work environment. We can realize the need for discussions and a solid articulation of the issue of professional competences between the training and the professional exercise of the nurse.

RESUMEN: La investigación tuvo como objetivo general validar el contenido de un perfil de competencias para la formación del enfermero en las áreas de atención sanitaria, administración y gestión, educación, producción de conocimiento y sus criterios de evaluación, que son desempeños que serán observados en el futuro graduado. Los objetivos específicos incluyen reformular el perfil basándose en las contribuciones de los enfermeros evaluadores (jueces expertos y pares) y analizar como esos actores comprenden las áreas de competencia que atraviesan la actuación de ese profesional. Se trata de un estudio de métodos mixtos, del tipo convergente, con planteamiento cuanti-cualitativo, efectuado en tres hospitales de Cuiabá-MT, utilizando el marco conceptual de competencia profesional. Se estableció para la validación de contenido el nivel de concordancia igual o mayor que el 70%, y la recopilación de datos tuvo lugar mediante la técnica Delphi y un cuestionario virtual conteniendo el perfil de competencias, en el programa SurveyMonkey, remitido por medio de correo electrónico a los participantes. Se desarrolló en dos etapas: la primera de validación por los jueces expertos, en cantidad de 28; y en la segunda por los pares, en cantidad de 72. En ambas, se logró una concordancia mayor que el 70%, en una sola ronda Delphi. Para analizar los datos, se utilizó el análisis de métodos mixtos adaptado de Creswell y Clark. El análisis cuantitativo fue conducido por medio de estadística descriptiva simple; y para validar la concordancia, se calculó el Índice de Validez de Contenido (IVC) y la prueba binominal. El análisis cualitativo fue efectuado sobre la base de la literatura, del marco conceptual de competencia profesional y del análisis de contenido del tipo temático. Como resultados de la primera etapa, la competencia sobre atención sanitaria y criterios de validación fue aprobada con un 93%; la competencia administrativa y gerencial y criterios de validación con un 95%; la competencia educativa y criterios de validación con un 95%; y la competencia sobre producción de conocimiento fue validada con un 92%. Con base en las contribuciones de los jueces expertos, el perfil sufrió cambios, obteniéndose la segunda versión de la matriz de competencias, que nuevamente fue sometida a la validación de contenido, de esta vez con los pares, donde la competencia sobre atención sanitaria y criterios de validación fue aprobada con un 97%; la competencia administrativa y gerencial y criterios de validación con un 95%; la competencia educativa y criterios de validación con un 98%; y la competencia sobre producción de conocimiento y criterios de validación con un 91%. Se produce entonces a la nueva reformulación del perfil de competencias a partir de las contribuciones de los pares, resultando en la tercera y última versión. Se concluye que el perfil de competencias validado puede ser utilizado en diferentes contextos del país e implantado en el PPC del Curso de Pregrado en Enfermería de la FAEN/UFMT. Los enfermeros perciben la importancia de la movilización de las cuatro áreas de competencias en la práctica, pero señalan que hay diversas dificultades para implantarlas en el ambiente de trabajo. Se observa la necesidad de discusiones y de solida articulación del tema concerniente a las competencias profesionales entre la formación y el ejercicio profesional del enfermero.