O uso das tecnologias digitais nas salas de recursos multifuncionais na educação básica de Cuiabá : realidades e desafios

Abstract

ABSTRACT: This dissertation is related to the development of the academic master's degree in Education in the Research Line School Organization, Training and Pedagogical Practices of the Graduate Program in Education (PPGE), and linked to the Laboratory of Studies on Information and Communication Technologies in Education (LêTECE). The global health crisis of COVID-19, caused by the coronavirus (SARS-CoV-2), has changed the routine of different sectors of society and has placed the world in front of a new and challenging situation due to physical distancing as a measure to prevent the spread of the virus. virus . In education, the greatest impact is related to the expansion of emergency remote teaching (ERE), mediated by digital technologies on an emergency basis. With the use of teaching technologies, several challenges emerged that made students, teachers and school administrators completely change the usual routine of face-to-face classes and migrate to classes held online, within a process that significantly affected the quality of teaching. education. In this scenario, many challenges: teachers of the Multifunctional Resource Room (SRM) had to reinvent themselves so that assistance to students with disabilities was attended to throughout their educational process. But what were the means used in remote teaching in the face of the disabilities of each student and digital accessibility during this period? The present work aims to analyze and understand what were the means that these SRM teachers sought to intermediate, through Digital Technologies (TD), the Specialized Educational Service (AEE) for students with disabilities during the pandemic. Finally, this research establishes an understanding to reflect and think about the use of TD in relation to accessibility, as well as its direction to continue the use of digital educational resources within a scenario marked by its growth and contribution after the teaching experience remote in the pandemic, and thus, in fact, promote the inclusion of this public. With unequal families and schools, we expose the situation of connectivity exiles, that is, individuals who cannot adapt to the benefits that TDs have provided. The study's findings refer to several TDs used in class offerings and mention the opportunities and challenges faced with the new possibilities of this research tool. We emphasize that this research can contribute to a future reflection on the subject and support analyzes of teaching practices mediated by TD. and support analyzes of teaching practices mediated by TD.

RESUMEN: Esta disertación está relacionada con el desarrollo de la maestría académica en Educación en la Línea de Investigación Organización Escolar, Formación y Prácticas Pedagógicas del Programa de Posgrado en Educación (PPGE), y vinculada al Laboratorio de Estudios de Tecnologías de Información y Comunicación en Educación ( LêTECE). La crisis sanitaria mundial del COVID19, provocada por el coronavirus (SARS-CoV-2), ha cambiado la rutina de diferentes sectores de la sociedad y ha puesto al mundo frente a una nueva y desafiante situación debido al distanciamiento físico como medida para evitar la propagación del virus. En educación, el mayor impacto está relacionado con la expansión de la enseñanza a distancia de emergencia (ERE), mediada por tecnologías digitales con carácter de emergencia. Con el uso de las tecnologías didácticas surgieron varios desafíos que hicieron que estudiantes, docentes y administradores escolares cambiaran por completo la rutina habitual de clases presenciales y migraran a clases impartidas en línea, dentro de un proceso que afectó significativamente la calidad de la enseñanza. En ese escenario, muchos desafíos: los docentes del Salón de Recursos Multifuncionales (SRM) tuvieron que reinventarse para que la atención a los estudiantes con discapacidad fuera atendida durante todo su proceso educativo. Pero, ¿cuáles fueron los medios utilizados en la enseñanza a distancia ante las discapacidades de cada alumno y la accesibilidad digital durante este período? El presente trabajo tiene como objetivo analizar y comprender cuáles fueron los medios que estos docentes de SRM buscaron para intermediar, a través de Tecnologías Digitales (TD), el Servicio Educativo Especializado (AEE) para estudiantes con discapacidad durante la pandemia. Finalmente, esta investigación establece un entendimiento para reflexionar y pensar el uso de los TD en relación con la accesibilidad, así como su rumbo para continuar con el uso de los recursos educativos digitales dentro de un escenario marcado por su crecimiento y aporte luego de la experiencia docente a distancia en el pandemia, y así, de hecho, promover la inclusión de este público. Con familias y escuelas desiguales, exponemos la situación de los exiliados de la conectividad, es decir, individuos que no pueden adaptarse a los beneficios que han brindado los TD. Los hallazgos del estudio se refieren a varios TD utilizados en las ofertas de clases y mencionan las oportunidades y los desafíos enfrentados con las nuevas posibilidades de esta herramienta de investigación. Destacamos que esta investigación puede contribuir para una futura reflexión sobre el tema y apoyar análisis de prácticas docentes mediadas por TD.