Estado da arte da pesquisa em Educação Matemática de Jovens e Adultos : um estudo das teses e dissertações defendidas no Brasil na primeira década do século XXI

Abstract

ABSTRACT: This study aims to map, analyze and describe thematic and methodological tendencies of the brazilian research in the context of the Mathematics Education of Youth and Adults, as well as their contributions and implications for educational practices and research in this context. In terms of theoretical support, we emphasize his sustain in authors who are dedicated to studies on Education of Youth and Adults (EJA) and Mathematics Education, and even on Mathematics Education of Youth and Adults. Methodologically, admit it as a research of the type state of the art and as an investigation of qualitative approach, having as material of analysis ten theses and 111 dissertations relating and articulating Mathematics Education and EJA as object of study, defended in Brazil, in the period of 2001-2010, found from the his abstracts provided by the Bank of Thesis of the CAPES and available in Portal Public Domain, Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations and libraries of brazilian programs of postgraduate. For the analysis of this material assume the essentially interpretative character and content analysis, adopting categories of analysis not defined a priori, organized into seven themes and their respective sub-themes, emerging of the main focus/object of study of 117 (ten theses and 107 dissertations) of 121 research raised in this work, since there no were found four of the 111 dissertations: Conceptions/Meanings/Perceptions (14); Curriculum of Mathematics in EJA (9); Didacticism/ Methodology of Teaching (28); Ethnomatematics (7); Formation/Acting of Teachers (13); Mathematical Practices of Students of the EJA (26); and Psychology of Mathematics Education (20). Among the considerations of this work, come to the conclusion that researches in the field of Mathematics Education of Youth and Adults demonstrate to have grown throughout the first decade of the XXI century, although as a result of initiatives seemingly isolated and unarticulated. These researches bring to the fore, between their contributions and implications, reaffirmation and rescue of relevant aspects of the teachinglearning of Mathematics in EJA, highlighted and pointed by theorists and scholars from the fields of Mathematics Education and EJA, including the National Curriculum Guidelines for this modality, besides may add several other important elements for the consolidation and resignificance of pedagogical practices, and for the teacher training, able to fit the specificities and demands of the EJA. These researches also reinforce the importance of this field, and highlight the need of new studies and the continuation and deepening of investigations performed, aimed at producing knowledge that enable educators and teachers who teach mathematics at EJA realize their pedagogical work in attendance the socio-cultural characteristics of the learners young and adults.

RESUMEN: Este estudio tiene como objetivo mapear, analizar y describir las tendencias temáticas y metodológicas de la investigación brasileña en el contexto de la Educación Matemática de Jóvenes y Adultos, así como sus contribuciones e implicaciones para las prácticas educativas y de investigación en este contexto. En términos de aportes teóricos, este trabajo tiene base en autores que se dedican a los estudios sobre Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) y Educación Matemática, e incluso en Educación Matemática de Jóvenes Adultos. Metodológicamente, la presente investigación es del tipo estado del arte, con una abordaje cualitativa, que tiene como material de análisis diez tesis y 111 disertaciones vinculando y articulando Educación Matemática y EJA como objeto de estudio, sustentadas en Brasil, en el período 2001-2010, encontradas a través de sus resúmenes proporcionados por el Banco de tesis de la CAPES y disponible en Portal Dominio Público, Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones y bibliotecas de programas brasileños de postgrado. Para el análisis de este material se asumió un carácter esencialmente interpretativo y análisis de contenido, adopción de categorías de análisis no definida a priori, organizadas en siete temas y sus respectivos subtemas, emergiendo de la principal enfoque/objeto de estudio de 117 (diez tesis y 107 disertaciones) de 121 investigación planteada en este trabajo, ya que no se encontraron cuatro de las 111 disertaciones: Concepciones/Significados/Percepciones (14); Currículo de Matemáticas en EJA (9); Didáctica/Metodología de la Enseñanza (28); Etnomatemática (7); Formación/ Actuación del Personal Docente (13); Prácticas Matemáticas de Estudiantes de la EJA (26); y Psicología de la Educación Matemática (20). Entre las consideraciones de este trabajo, llegamos a la conclusión de que las investigaciones en el campo de la Educación Matemática de Jóvenes y Adultos demuestran que han crecido a lo largo de la primera década del siglo XXI, pero como resultado de iniciativas aparentemente aisladas y desarticuladas. Estas investigaciones reflejan, entre sus contribuciones e implicaciones, la reafirmación y el rescate de los aspectos relevantes del proceso de enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas en la EJA, resaltados y señalados por los teóricos y estudiosos de los campos de la Educación Matemática y EJA, incluidas las Directrices Curriculares Nacionales para esta modalidad, además pueden añadir varios otros elementos importantes para la consolidación y el replanteamiento de las prácticas pedagógicas, y para la formación de profesores, capaz de adaptarse a las características y demandas de la EJA. Estas investigaciones también refuerzan la importancia de este campo, y resaltan la necesidad de nuevos estudios y la continuidad y profundización de las investigaciones realizadas, con el objetivo de producir conocimientos que permitan a los educadores y maestros que enseñan matemáticas en EJA realizar su trabajo pedagógico para atender las características socioculturales de los alumnos jóvenes y adultos.