Um olhar no manual didático de matemática para o ensino médio : propostas de atividades envolvendo as tecnologias de informação e comunicação

Abstract

El objetivo de esta investigación fue verificar las propuestas de actividades envolviendo las TIC identificadas en manuales del profesor de matemática para la Enseñanza Media y clasificar sus objetivos educacionales. Para tanto, fueron analizadas dos colecciones de libros didácticos más elegidos por las escuelas de Cuiabá-MT, pertenecientes a la Guía del PNLD 2012, teniendo en vista las propuestas de actividades envolviendo el uso de las TIC presentes en las actividades complementares recomendadas al docente, como también aquellas identificadas en el libro del alumno. Para las actividades complementares recomendadas al docente se buscó percibir elementos de la mediación pedagógica presentes en tales recomendaciones, en los tipos de trabajos individuales y colectivos propuestos en los manuales de las colecciones, y para eso la base teórica fue la teoría de Vigotsky (2007), a fin de verificar cuales eran los elementos fundamentales presentes en esa mediación, que podrían servir de auxílio al profesor durante su actividad pedagógica. Como las actividades que aparecen en el libro del alumno presentan características diferentes de las actividades recomendadas al profesor, se consideró pertinente clasificar los objetivos educacionales identificados en estas propuestas, y para esto fue utilizado en el análisis una versión revisada de la Taxonomía de Bloom (2000). Para la realización de la investigación se optó por el abordaje cualitativo de análisis interpretativo porque posibilita responder a cuestiones bastante particulares relativas al tema abordado. Tal elección se basa en el hecho de concebir que en esta, jamás se buscó confirmar hipótesis o comprobar algo previamente definido antes del correspondiente estudio, se procuró siempre evidenciar los datos reales como fueron encontrados sin la interferencia subjetiva del investigador. Entre los resultados encontrados, fue posible verificar por medio del análisis de las propuestas de actividades envolviendo el uso de las TIC, identificadas en las dos colecciones, que el uso de la calculadora se resume a un único objetivo educacional, aplicación de cálculos. Y para que fuesen alcanzados los demás objetivos sería necesaria una reelaboración de esas propuestas, como también un trabajo en conjunto con las recomendaciones al docente, a fin de contribuir con la mediación pedagógica en sala de aula, envolviendo el uso de las TIC, de manera a potencializar el proceso de enseñanza-aprendizaje.