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http://ri.ufmt.br/handle/1/3043| Tipo documento: | Dissertação |
| Título: | O ensino de matemática através da compreensão da linguagem matemática |
| Autor(es): | Dias, Claudeir |
| Orientador(a): | Souza, Aldi Nestor de |
| Membro da Banca: | Souza, Aldi Nestor de |
| Membro da Banca: | Benetti, Djeison |
| Membro da Banca: | Soares, Junior Cesar Alves |
| Resumo : | Esta dissertação apresenta uma proposta de ensino com objetivo de ensinar matemática através da compreensão da linguagem matemática. Esta proposta se baseia na metodologia de que se deve resolver o exercício em diversos tipos de abstrações, transitando da descrição analítica formal em língua natural para a descrição sintética em linguagem matemática e mostrar que a linguagem sintética matemática é um modelo aplicável em várias situações buscando uma aprendizagem significativa. Para facilitar a compreensão da proposta, apresentamos a problematização que nos levou a essa pesquisa, fazendo um apanhado histórico sobre o ensino da matemática, em especial o uso dos exercícios como estratégia de ensino. Para facilitar a visualização da metodologia da proposta, fizemos exemplos de como seria a aplicação da metodologia em sala e um relato de experiência sobre duas observações, a primeira com pessoas que já terminaram o ensino médio e a segunda com alunos do ensino médio. Por fim nas considerações finais apresentamos os resultados alcançados. |
| Resumo em lingua estrangeira: | This dissertation presents a teaching proposal aimed at teaching mathematics through the understanding of mathematical language. This proposal is based on the methodology that must solve the exercise in several types of abstractions, moving from the formal analytical description in natural language to the synthetic description in mathematical language and show that mathematical synthetic language is a model applicable in several situations. To facilitate the understanding of the proposal, we present the problematization that led us to this research, making a historical survey on the teaching of mathematics, especially the use of exercises as a teaching strategy. To facilitate the visualization of the methodology of the proposal, we gave examples of how it would be the application in the room of the methodology and a report of experience on two observations, the first with people who have finished high school and the second with high school students. Finally, in the final considerations we present the results achieved. |
| Palavra-chave: | Proposta de ensino Linguagem matemática Resoluções de problemas Procedimentos didático |
| Palavra-chave em lingua estrangeira: | Teaching proposal Mathematical language Problem solving Didactic procedures |
| CNPq: | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Instituição: | Universidade Federal de Mato Grosso |
| Sigla da instituição: | UFMT CUC - Cuiabá |
| Departamento: | Instituto de Ciências Exatas e da Terra (ICET) |
| Programa: | Programa de Pós-Graduação em Matemática - PROFMAT |
| Referência: | DIAS, Claudeir. O ensino de matemática através da compreensão da linguagem matemática. 2019. 61 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática - PROFMAT) - Universidade Federal de Mato Grosso, Instituto de Ciências Exatas e da Terra, Cuiabá, 2019. |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://ri.ufmt.br/handle/1/3043 |
| Data defesa documento: | 1-Fev-2019 |
| Aparece na(s) coleção(ções): | CUC - ICET - PROFMAT - Dissertações de mestrado |
Arquivos deste item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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| DISS_2019_Claudeir Dias.pdf | 1.75 MB | Adobe PDF | Ver/Abrir |
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