Interpretação de hemograma em pré-natal de risco habitual : tecnologia educacional para o ensino de enfermagem

Abstract

RESUMEN: La formación profesional requiere de constantes actualizaciones de conocimientos encaminados a calificar la atención, tales como prenatal, seguimiento de consultas e interpretación de exámenes. En este contexto, el análisis clínico se ha desarrollado mucho con la tecnología de las computadoras y los sistemas convirtiéndose en un aliado y un desafío para la educación. Este avance dio origen a la idea de explorar nuevos recursos que refuercen el proceso educativo, delineando el objetivo de este trabajo, que fue desarrollar y validar un prototipo de programa informático para la enseñanza-aprendizaje de contenidos hematológicos en el pregrado de enfermería. curso, dirigido a la interpretación del hemograma de gestantes de riesgo habitual. Para ello, se utilizaron conocimientos de Teoría de Grafos y educación en salud, además del enfoque epistemológico-metodológico de Design Science Research (DSR) para fundamentar y caracterizar el prototipo como un artefacto tecnológico-científico. Así, esta investigación se configura como un estudio metodológico de producción tecnológica realizado en tres etapas: Etapa I: consistió en un levantamiento bibliográfico sobre el embarazo y el hemograma para mapear visualmente las relaciones encontradas, lo que permitió desarrollar la Etapa II: Cuando se generaron las conexiones en Grafos, utilizando el software Gephi para la elaboración de la cadena de funciones del prototipo y su desarrollo en el software Balsamic Mockups, del tipo “prototipo de papel”. A su vez, en la Etapa III, se estableció la composición del estudio (escenario, sujetos), así como el proceso de validación del prototipo desarrollado, denominándose entonces artefacto, siguiendo el enfoque DSR. En esta etapa se utilizó el Instrumento de Validación de Contenido Educativo en Salud (IVCES) para la evaluación efectiva de la tecnología, por parte de 42 estudiantes de enfermería entre el cuarto y sexto semestre de la carrera, y también se registró su impresión al utilizar el artefacto, a través del User Experience Questionnaire (UEQ). Los resultados fueron tabulados y se obtuvo un Índice de Validación de Contenido, con una equivalencia de 0,92, considerado consistente. Así como un excelente resultado en los criterios de la UEQ. La relevancia de este estudio se centra en la posibilidad de convertirse en una herramienta de apoyo a la formación académica, respetando sus campos de actuación y siguiendo los avances tecnológicos, con miras a humanizar el cuidado a partir de la calificación técnica para una aplicación y abordaje integral de la salud gestacional.

ABSTRACT: Professional training requires constant updating on knowledge related to the qualification of care, such as prenatal care, appointment monitoring, and the interpretation of exams. In this context, clinical analyzes have developed exceedingly with computer technology and system, thus becoming an ally and a challenge for education. This advance gave rise to exploring new resources that reinforce the educational process. This work aims to develop and validate a prototype of a computer program for the teaching-learning of hematological content in the nursing undergraduate course aimed at interpreting the complete blood count of pregnant women with habitual risk. For this, the knowledge of Graph Theory and health education was used, along with the epistemological-methodological approach of Design Science Research (DSR), as the foundation and characterization of the prototype as a technological-scientific artifact. In this way, this research is a methodological study of technological production divided into three stages. Stage I: consisted of a bibliographic survey on pregnancy and complete blood count so that the relationships found could be visually mapped. Stage II: generation of the connections in Graphs through the use of Gephi software for the elaboration of the chain of functions of the prototype and its development in the Balsamic Mockups software as a “paper prototype”. Stage III: refers to the composition of the study (scenario, subjects), as well as the validation process of the developed prototype, being called artifact, following the DSR approach. In this stage, the Health Educational Content Validation Instrument - IVCES, prepared by Leite et al. (2018), was used, for the effective evaluation of the technology, by 42 nursing students between the fourth and sixth semesters of the course, and their impression was also recorded when using the artifact, through of the User Experience Questionnaire (UEQ). The analysis of the assessments by Content Validation Index found in the results, equivalence to 0.92, is considered consistent. Just like an excellent result of the UEQ criteria. The relevance of this study focuses on the possibility of serving as a support tool for academic training, respecting its fields of activity and accompanying technological advances. In addition, given the humanization of care, it is intended to go from a technical qualification to an application and comprehensive approach to gestational health.